Способы управления вниманием.

Способы управления вниманием.

Обзор

Управление вниманием — это внедрение приемов, позволяю­щих выслеживать, что происходит на группе в каждый момент вре­мени, и управлять происходящим. Эти приемы подобны действи­ям регулировщика движения — вы наблюдаете за тем, что происходит, что будет происходить, кого нужно приостановить, а кого пропустить вперед, когда нужно подать сигнал о смене на­правления движения Способы управления вниманием.. Без такового размеренного и опытного управления группа стремительно перевоплотится в кашу из мыслях, эмоций и примеров по­ведения и будет припоминать затор на перекрестке.

Внимание либо фокус группы может концентрироваться на одном из 3-х предметов: (а) на упражнении; (б) на любом члене группы (ребенке либо ведущем); (в Способы управления вниманием.) на определенном содержании, к примеру, на том, что ощущает ребенок пос ле конфликта с учителем. Ведущий управляет вниманием зависимо от требований момента. Можно выделить три фазы управления вниманием:

• фокусирование,

• переключение,

• поддержание.

Обоснование

Приемы управления вниманием позволяют вам направлять ход занятия и помогают производить терапевтическую работу. Если вы не умеете Способы управления вниманием. управлять вниманием группы, ваше время и силы будут растрачены впустую. Групповая работа с детками обычно состоит из маленького числа недолговременных направленных на определенную тематику занятий, затрагивающих ограниченный круг вопросов, и неважно какая утрата времени уменьшает возможность того, что детки получат какую-либо пользу. Потому очень принципиально уметь управлять внима­нием группы Способы управления вниманием..

Управление вниманием, по существу, является управлением энер­гией группы. Каждый шаг, включающий фокусирование, пере­ключение, поддержание внимания, преследует свои цели. Фокусирование задает направление обсуждения, тему дискус­сии либо цель упражнения. Не считая того, оно включает описание ус­ловий практического задания либо упражнения, которое предстоит выполнить.

Переключение — это смена направления. Jacobs Способы управления вниманием., Harvill и Masson (1994) обрисовывают последующие варианты переключения внимания:

• С темы на малыша («Давайте завершим на этом разговор о ва­шей самостоятельной работе и послушаем, что Джереми желает сказать нам о решении его папы и матери опять жить вместе».)

• С темы на упражнение («Мы уже довольно много побеседовали о потерях Способы управления вниманием. и выслушали каждого. А сейчас приготовьте бумагу и карандаши. Пусть сейчас любой из вас нарисует, что означает для него разлука с близким».)

• С темы на тему («Мне кажется, пора окончить мозговой штурм и поглядеть, что нам удалось сейчас сделать».)

• С упражнения на малыша («Теперь, когда мы обсудили различ­ные Способы управления вниманием. методы выражения гнева, хотелось бы выяснить, какой из их больше всего подходит для тебя, Андреа».)

• С упражнения на тему («Давайте подведем черту под перечнем всех «за» и «против» потребления наркотиков и начнем обсуж­дение. Пусть каждый произнесет, что он задумывается по этому поводу».)

• С малыша на упражнение Способы управления вниманием. («Джое, если ты уже сказал самое принципиальное, давай перейдем к дискуссии нынешнего занятия».)

• С малыша на тему («Ким, я обязана тебя оборвать, так как ты ушел от темы, а нам еще нужно успеть обсудить делему жестокости».)

• С 1-го малыша на другого («Ли, спасибо за то, что ты расска­зал нам о Способы управления вниманием. собственном сводном брате. Сейчас ты,______________________________ , не хочешь ли

чего-нибудть сказать о новых членах собственной семьи?»)

Целью переключения может быть необходимость восстановления сил группы, переход к последующей теме либо упражнению, предос­тавления слова другому ребенку либо переход к последующему шагу занятия, к примеру, от вступления к рабочему шагу Способы управления вниманием. либо от рабочего шага к дискуссии.

Поддержание значит концентрацию внимания группы на опре­деленной теме, вопросе либо деятельности. Цель поддержания — продолжать работу над неувязкой до того времени, пока она не будет рассмотрена довольно много.

Практические советы

Для начинающих управляющих приемы управления вниманием могут показаться очень сложными, если вообщем вероятными. Часто Способы управления вниманием. может появиться ситуация, когда вы начинаете занятия с опреде­ленной темы либо задаете некое направление работы и вдруг выведываете, что детки пришли на занятие с совсем другими воп­росами. Что вам делать — разбираться с насущными неуввязками малышей, продолжать запланированную тему либо перейти к упражне­нию, которое поможет всем Способы управления вниманием. сфокусироваться на теме? На что вам навести внимание, другими словами на что навести энергию деток в дан­ный момент времени? Приведенные ниже советы посодействуют вам освоить эти приемы.

Вербование внимания

На этом шаге идеальнее всего использовать прямые указания. К примеру: Начало занятия: «Сегодня мы обсудим, что принципиально вдружбе меж мальчуганом Способы управления вниманием. и девченкой. Мне хотелось бы, чтоб каж­дый из вас сказал остальным, что он считает принципиальным втаковой дружбе».

Начало рабочего шага: «Итак, мы услышали много интерес­ного о том, что вышло за последнюю неделю, и, похо­же, некие из вас попробовали совладать со своим стрессовым состоянием. А сейчас давайте перейдем к Способы управления вниманием. ос­новной части занятия и обсудим, как стресс оказывает влияние на наше здоровье».

Начало обсуждения: «Давайте подведем результат нынешнему занятию. Что из того, что мы исследовали, вы желали бы попро­бовать использовать на практике меж занятиями?»

Не считая такового рода утверждений вы сможете использовать упражне­ния, которые посодействуют Способы управления вниманием. включиться в работу над темой. К примеру, это может быть неважно какая творческая деятельность: рисование, музы­ка, пение, анкетирование, работа с незаконченными фразами, со­ставление перечня «за» и «против» по какому-либо вопросу и т.п.

Переключение внимания

Для переключения внимания скажите чего-нибудть такое, что ясно го­ворит о необходимости Способы управления вниманием. окончить текущую деятельность и перей­ти к чему-то другому. Это поможет детям перестроиться. Детки при­выкли ктому, что смена деятельности обозначается каким-либо наружным сигналом, к примеру гулком. Потому очевидное переключе­ние внимания будет для их знакомым и понятным. Если вы работаете с детками младшего возраста либо с детками Способы управления вниманием., кото­рые не могут задерживать внимание довольно длительно, вам не сле­дует проводить длинноватые обсуждения и упражнения. Не считая того, не­обходимо верно обозначать цель переключения внимания. К примеру: «Давайте закончим отрисовывать, соберемся все совместно и обсудим наши рисунки». Дополнительная осторожность нужна при переключении с одной темы на другую Способы управления вниманием. (к примеру, с темы, касающейся насилия в семье, к теме об ответственности родителей за малышей). Малыши могут утомиться от длинноватой серии дискуссий, потому их лучше чередовать с активными упражнениями.

Поддержание внимания

Детки просто запамятывают о теме разговора, и, если вы не будете под­держивать их внимание, они в одно мгновение Способы управления вниманием. перейдут к чему-нибудь другому. Они могут заскучать во время выступления другого малыша либо выполнения упражнения и заняться своими делами. Как правило это происходит ненамеренно, просто они стремительно уста­ют и нуждаются во внимании.


sposobnost-pereodevatsya-lichnaya-gigiena.html
sposobnost-predpriyatiya-kak-sistemi-k-otsutstviyu-ili-slaboj-reakcii-na-nezhelatelnie-vneshnie-sluchajnie-vozdejstviya-eto-pokazatel-pomehozasheshennost.html
sposobnost-slishat-proishodyashee.html