Способности, их измерение и развитие - реферат

.

Возможности изучаются в главном в рамках диагностического подхода. Где в главном занимаются их измерением и тестированием. В личностном подходе изучаются препядствия развития возможностей.

Возможности – такие личные психические особенности, которые не сводятся к наличным познаниям, умениям и способностям, но которые могут разъяснить легкость и быстроту их приобретения.

Характеристики возможностей (Б.М.Теплов):

1) Возможности Способности, их измерение и развитие - реферат – это личные свойства, которые могут изменяться и у 1-го человека в различные периоды, и от человека к человеку. Переменная

2) Такая черта, которая очень плотно сплетена с познавательной и исполнительной областью – познаниями, умениями, способностями.

Эти характеристики отражают традиционный диагностический подход к исследованию возможностей.

3) Возможности не тождественны познаниям, умениям, способностям (они (познания Способности, их измерение и развитие - реферат и т.п.) – это результаты развития возможностей). Способность – не итог, а процесс его заслуги, его нельзя зафиксировать. Способность – это способность к овладению познаниями и умениями., готовность к овладению способностями.

Теплов желает отделить итог от процесса его заслуги.

Capacity - Ability – возможности

Сapacity – внутреннее условие, возможность (связь с телом Способности, их измерение и развитие - реферат, организмом) - анатомические и физиологические особенности, которые определяют возможность развития органа в хороших критериях. Это прирожденные задатки.

Ability - констатация наличия у человека некоего познания, умения, навыка. Это реализация способностей, итог развития.

Возможности отличаются от собственного результата – познаний, умений и способностей. Но также отличаются от способностей ими завладеть, их сделать.

Возможности и Способности, их измерение и развитие - реферат задатки. Наследное и обретенное.

Задатки – это анатомо-физиологические особенности, которые определяют развитие того либо другого органа при хороших критериях. Задатки врождены.

Связь задатков со возможностями в разных подходах:

Диагностико-коррекционный: возможности – проявление задатков, возможности появляются в определенной деятельности.

Личностный: возможности формируются в деятельности, и в деятельности в первый раз создаются Способности, их измерение и развитие - реферат. Возможности представляют собой процесс перехода от задатков к результатам.

Развитие возможностей.

Диагностико-коррекционный: способность - проявление и развитие анатомо-физиологических задатков. Развитие возможностей во времени: задаток чувствителен ко времени развития человека. Наличие сензитивных периодов – рациональные временные условия для развития возможностей.

Личностный: способность – средство заслуги актуальной цели. Развитие возможностей Способности, их измерение и развитие - реферат определяется упражнениями в деятельности, также напористость, упорство, труд, время. Это функциональное образование на базе высочайшей мотивации к освоению данной области практики. Формируется как ВПФ, на базе других задатков, на ином природном материале.

Оба подхода подтверждаются в различных исследовательских работах:

Исследования.

Близнецовый способ. Оценка причин среды (монозиготные и дизиготные близнецы, разлучаются Способности, их измерение и развитие - реферат, тестируются, сходство – роль наследственности). Преждевременное развитие возможностей у выдающихся людей.

Исследования Лейтес природы ранешней детской даровитости выполнено в рамках диагностического подхода. Есть сензитивные периоды, периоды возрастной чувствительности – особенная отзывчивость на окружающее, завышенная готовность к усвоению определенных познаний, соответствующая для определенного возраста. 2-3 года – приобретение речевых способностей. 5-7 лет – возможности к воображению. С Способности, их измерение и развитие - реферат годами происходит не только лишь повышение интеллектуальных сил, да и их ограничение, а то и утрата неких ценных особенностей пройденных возрастных периодов. Возрастные особенности не проходят безо всяких следов – они не только лишь теснят друг дружку, да и закрепляются в личности, у 1-го малыша в большей мере, у Способности, их измерение и развитие - реферат другого – в наименьшей. Даровитость – отменно типичное сочетание возможностей, от которых зависит возможность заслуги большего либо наименьшего фуррора в деятельности. От даровитости зависит не фуррор в выполнение деятельности, а только возможность заслуги фуррора. У даровитых малышей происходит наложение нескольких сензитивных периодов и смещение периодов, соответствующих для более старших возрастов. Это приводит Способности, их измерение и развитие - реферат к удвоению либо даже неоднократному усилению предпосылок интеллектуального развития.

Способ искусственной селекции. Выводили породы умных и глуповатых крыс, можно корректировать методом обеднения и обогащения среды – воздействие причин среды.

Все возможности взаимосвязаны, изменение одной может привести к изменению другой.

Измерение возможностей.

Ф. Гальтон – основатель дифференциальной психологии, сделал способ опросов, анкетирования Способности, их измерение и развитие - реферат.

Испытания – это оценка способностей, умений. Это оценка достижений в той либо другой деятельности, срез. 1-ые испытания, А. Бине, 1904г. Тест есть куцее испытание для установления наличия и степени выраженности определенного характеристики. Тест касался не мышления, а психологического развития в целом. Бине ввел понятие интеллектуального возраста для малышей (количество Способности, их измерение и развитие - реферат заданий, которые в среднем удачно решаются детками определенного возраста, систематизация задач, каждому набору приписывается определенное число лет).

1916г. г.Стенфорд. Коэффициент психологического развития (интеллектуальности):

IQ=интеллектуальный возраст/хронологический возраст*100%

Требования к составлению тестов:

стандартизация

надежность (воспроизводимость результатов на новых испытуемых)

валидность (степень соответствия содержания выполняемого теста измеряемой возможности либо изучаемой Способности, их измерение и развитие - реферат деятельности)

Неувязка диагноза и прогноза. Диагноз ставится на уровне сложившихся познаний и умений. Остается неведомым, каковы они будут в предстоящем.

Исторически при исследовании возможностей осознание их различалось по 3 уровням деятельности:

Возможности как операции. Осознание возможностей как сложившихся познаний и умений. Тест Бине, IQ, общий ум. Неувязка диагноза и прогноза Способности, их измерение и развитие - реферат. Интелект как навык.

Возможности как деяния, процессы. Понятие динамики возможностей. Возможности понимаются как деяния с разным материалом. Модель ум Гилфорда (действие, материал, форма его представления). Неувязка выделения базисного фактора возможностей, G-фактора, независящий от культуры тест. Ум как решение задач.

Возможности как деятельность. Возможности связывают уже не только лишь Способности, их измерение и развитие - реферат с познавательной, да и мотивационной сферой. Креативность – готовность к реализации собственных возможностей.


sposobi-virabotki-vzaimovigodnih-reshenij-statya.html
sposobi-virazheniya-grammaticheskih-znachenij.html
sposobi-virazheniya-koncentracij-rastvorov.html